Презентация Музыкальных Дидактических Игр И Пособия

Скачать бесплатно и без регистрации. В то же время игра - основной вид деятельности детей.

Дидактическая игра - одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка. В то же время игра - основной вид деятельности детей. Таким образом, дидактическая игра имеет две цели: одна из них обучающая, которую преследует взрослый, одна из них обучающая, которую преследует взрослый, другая - игровая, ради которой действует ребенок.

В процессе игр дети не только приобретают специальные музыкальные знания, у них формируются необходимые черты личности, и в первую очередь чувство товарищества, ответственности. Музыкально- дидактические игры должны быть интересно и красочно оформленными.

Музыкально - дидактические игры для дошкольников развитии детей. Дидактическое пособие «Привет, ладошка». Презентация к уроку по музыке по теме: Музыкально - дидактические игры и пособия для детей 5-6 лет. Опубликовано 04.02.2014 - 18:45 - Алиева Алла. Педагог показывает детям пособие, сообщает, что это не обычный, а музыкальный паровоз. Презентация 'Элементы и движения белорусского народного танца'. Музыкально-дидактические игры и игры с пением для детей дошкольного возраста. Начну с пособия, которое мне понравилось тем, что игры. Предлагаю вам презентацию "Музыкально-дидактические игры в&nbsp. Используя музыкально-дидактические игры и пособия на занятиях и. ИКТ: презентации о композиторах, музыкальных инструментах,&nbsp.

Посредством музыкально – дидактических игр и пособий активизируются музыкальные способности детей. Краткая презентация МБДОУ детский сад

Например, карточки с изображением музыкальных образов яркими, художественными, точно соответствовать содержанию игры. В игре дети быстрее усваивают требования программы по развитию певческих и музыкально - ритмических движений и даже в области слушания музыки.

Цель применения музыкально-дидактических игр и пособий — развивать музыкальные способности, углублять представления детей о средствах музыкальной выразительности.

В доступной игровой форме у детей развиваются музыкальные способности. Дидактические игры на музыкальных занятиях мы начинаем проводить с первой младшей группы. Эти игры большей частью связаны с применением образных пособий. В группах старшего дошкольного возраста основным материалом дидактических игр становятся музыкальные игрушки и инструменты, настолько печатные игры, а также используются и технические средства обучения. С детьми всех возрастных групп на праздниках можно проводить музыкально- дидактические игры.

В основном они хорошо знакомы детям, но требуют новой формы обыгрывания, особого праздничного оформления. Дидактическая игра на развитие памяти и музыкального слуха Цель: развитие музыкального слуха и музыкальной памяти детей.

Игровой материал: Большой цветок, состоящий из семи лепестков разного цвета, которые вставляются в прорезь в середине цветка. На обратной стороне лепестка – рисунки к сюжетам произведений, с которыми дети знакомились на занятиях. Ход игры: Дети сидят полукругом. Приходит садовник (педагог) и приносит детям необыкновенный цветок. Вызванный ребёнок вынимает из середины любой лепесток, поворачивает его и отгадывает к какому произведению данная иллюстрация. Если произведение известно ему, то ребёнок должен назвать его и имя композитора. Музыкальный руководитель исполняет произведение или включает запись.

Все дети активно участвуют в определении характера, темпа, жанра произведения. Игровой материал: Три цветка из картона ( в середине цветка нарисовано . Можно изготовить не цветы, а три солнышка, три тучки, три звёздочки и т. Педагог исполняет произведение. Вызванный ребёнок берёт цветок, соответствующий характеру музыки, и показывает его. Все дети активно участвуют в определении характера музыки.

Если произведение известно детям, то вызванный ребёнок говорит его название и имя композитора. Перед каждым ребёнком лежит один из трёх цветков. Педагог исполняет произведение, и дети, чьи цветы соответствуют характеру музыки, поднимают их.

Игровой материал: Игровое поле с изображением домика с крыльцом из семи ступенек. Фигурки зверей: заяц, лягушка, лиса, мышка, петушок, кошка, собака, птичка. Ход игры: Педагог: Стоит в поле теремок, теремок.

Как красив он и высок, и высок. По ступенькам мы идём, все идём. Свою песенку поём, да поём. Выбираются трое детей, каждый берёт себе любую фигурку.

Персонаж идёт по ступенькам вверх и поёт первую фразу: «По ступенькам я иду. Каждый ребёнок, придумывая мотив второй фразы, не должен повторять чужой мотив. Когда все персонажи «зайдут» в дом, начинается движение вниз, в обратном порядке.

Персонаж спускается по ступенькам и поёт: «По ступенькам вниз иду. Игровой материал: Большая картина ( фланелеграф ), изображающая поляну с нотным станом.

Нотки- солнышки для фланелеграфа – 8 шт. Размер солнышка соотносится с нотным станом. Ход игры: Педагог: Жило- было солнышко. Встало утром рано, потянулось и запело свою песенку. Люблю я умываться И в лужицах купаться. Помогите их собрать И по именам назвать. Я нашла маленькое солнышко ( ставит нотку- солнышко на первую линейку ), вот оно на первой линейке, а зовут его «ми».

Дети вместе с педагогом пропевают звук. На каждом занятии количество использованных нот- солнышек может быть различным, в зависимости от поставленных задач. Цель: закрепление понятия о высоких и низких звуках, развитие звуковысотного слуха, творчества детей. Игровой материал: Картина с изображением дерева, ветки которого расположены в виде нотоносца; птички – 5 шт.; набор шапочек для «птичек».

Дерево и птички должны быть соразмерны, ветки – нотный стан, птички – ноты. Педагог: Наступила весна, вернулись из тёплых краёв птицы, свили гнёзда и вывели птенчиков. Обрадовались птенцы, что научились летать, и стали с веточки на веточку порхать, песни петь. Педагог выбирает несколько детей, надевает на них шапочки птички- мамы и птенцов и даёт им в руки изображения птиц. Дети поют попевку: Мы птенчики весёлые, Умеем мы летать И с веточки на веточку Нам весело порхать. Ребёнок, изображающий маму, ставит птицу на нижнюю веточку и поёт импровизированную песенку низким голосом. А мамочка волнуется: Лети- ка, птенчик, вниз!

Спою я колыбельную, И ты уснёшь, малыш! Дети, изображающие птенчиков, прикладывают птенчиков к веткам повыше и поют высокими голосами. Не хочу к тебе лететь, Буду здесь я песни петь. Выбирается мама- птичка и птенчики. Дети- птенчики поют свою песенку и раскладывают изображения по верхним веткам, называя их по именам: птенчик Ре, птенчик Ми и т.

Цель: развитие чувства ритма детей. Игровой материал: Плоские фигурки из картона (5 шт.).

Можно использовать варианты: все куклы одной величины, но раскрашены по- разному, или куклы разного размера (по типу матрёшек) в одежде с различными узорами и т. Ход игры: Фигурки стоят на столе, одна за другой в колонне.

Дети сидят полукругом или в шахматном порядке, лицом к столу. Звучит русская народная мелодия «Светит месяц». Педагог: Познакомьтесь, ребята к нам в гости пришли весёлые. Подружки: Дашенька, Глашенька, Сашенька, Иринушка, Маринушка. Вот как умеет Дашенька!

Педагог берёт матрёшку и выстукивает деревянной подставкой ритмический рисунок. Дети повторяют ритм на деревянных ложках. Можно просто отхлопать ритм в ладоши.

Ритмы так же можно демонстрировать детям, исполняя их на фортепиано. Цель: знакомство с музыкальными длительностями; развитие чувства ритма детей. Игровой материал: Фланелеграф.

Составить игровое поле: в верхний угол прикрепить солнышко, а внизу небольшие цветочки, фигуру девочки. Три больших василька и пять маленьких для фланелеграфа. Ход игры: Педагог: Как весело летом! Мы ходили по мягкой траве, загорали, купались. Посмотрите на поляну: девочка собирает цветы и поёт. Василёк, василёк, Мой любимый цветок.

Вызванный ребёнок выкладывает цветочками на фланелеграфе попевку. Все дети отхлопывают её и пропевают. Можно сделать на всех детей карточки и большие и маленькие цветочки, чтобы в игре участвовал каждый ребёнок. Цель: развитие звуковысотного и тембрового слуха детей.

Игровой материал: Домик из настольного театра (картонный или деревянный), установленный на столе. Ход игры: Педагог: На окне сидела кошка И мяукала немножко. А потом прыг на дорожку, И не стало в доме кошки.

Ну а кто остался дома И стучит сейчас в окошко? Вызванный ребёнок проходит за домик, выбирает одну из лежащих там игрушек и с помощью звукоподражания . Дети отгадывают, кто это, и в окошке показывается персонаж.

Дальше окошко закрывается и игра продолжается. Игру можно варьировать: животные - мама- птичка, птенчик; мама- кошка, котёнок и т. В этом случае дети определяют высоту голоса персонажа. Дети также могут озвучить своего персонажа при помощи музыкальных инструментов: мишка - бубен, заяц - металлофон, петушок - дудочка, мышка- колокольчик и т.

Корзинка или домик для мышек. Цвета мышек повторяют цвет звукоряда.

Набор больших цветных нот. Цель : закрепление имени и месторасположения ноты. Описание игры: Дети выбирают кота. Он отправляется «спать». Дети- мышки. У каждого в руках – мышка определенного цвета. В сторонке, на полу лежат нотки. Осторожно и тихо (как мышки) двигаясь по комнате, дети поют песенку: «Хитрые мышки тихо очень В погреб спускаются темной ночью.

Хочется мышкам всем ужасно Вкусной сметанки, сыра с маслом. Игра повторяется со следующим котом. Если кот поймал мышку, она выбывает из игры. Для этого пойманный ребенок- мышка подходит к магнитной доске и выставляет свою нотку на нотном стане. Пойманная мышка отправляется в корзину или в домик для мышек. Цель: освоение имени и цвета нот звукоряда. Описание игры : Дети сидят на ковре в кругу.

Ведущий поет песенку, движением включая в игру мяч из корзинки. Мяч катится по ковру от ребенка к ребенку: «На ковер садитесь дети Раз, два, три, начнем игру. Быстро красный мячик- нотку Покатаем по ковру.

Раз- два, не зевай, мячик по полу катай! Ребенок, в руках у которого оказывается этот мяч, по его цвету определяет и называет имя нотки. Этот мяч выбывает из игры. Действие продолжается со следующими мячами. В заключении можно включит в игру все мячи, напевая: «А теперь продолжим вместе Наши мячики катать Нотки все из звукоряда Будем дружно называть.

Раз, два, не зевай, имя нотки называй!». Дети по очереди, следом за ведущим называют имена ноток, держа в руках мячик определенного цвета. Четыре больших карточки и несколько маленьких (по числу играющих). На больших карточках изображены гусь, курица, утка, птица. На маленьких – утята, цыплята, птенчики в гнездышке, гусята. У детей по одной маленькой карточке. Педагог предлагает поиграть и начинает рассказ: « в одном дворе жили курица с цыплятами, густ с гусятами, утка с утятами, а на дереве в гнездышке птица с птенчиками.

Однажды подул сильный ветер. Пошел дождь, и все спрятались. Мамы – птицы потеряли своих детей.

Первой стала звать своих детей утка (показывает картинку): «Где мои утята, милые ребята? Дети, у которых карточки утят, поднимают их и отвечают: « Кря – кря, мы здесь». Игра продолжается пока все дети не найдут своих детей. В небольшом мешочке мишка, заяц, птичка, кошка, петушок. Педагог говорит, что на занятие пришли гости и спрятались, наверное, в мешочке. Играет знакомые произведения: « Петушок» р.